В этой связи необходимо дать некоторые пояснения. Если говорить в общем, то сегодня в мире существуют две глобальные образовательные системы (условно их можно назвать западной и восточной). В англоязычных неевропейских странах: США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии за основу взята западная модель, здесь доминирует индивидуальный подход к ученику, школа выполняет не только и не столько образовательные, сколько социальные функции, а семья является носителем материальных благ и не влияет на учебный процесс.
Предвижу обвинения в «педагогической ностальгии» и еще больше в попытках «советского реванша в области образования». Но есть оценки и со стороны, так сказать, другого берега. И чтобы снять обвинения в предвзятости, прислушаемся к мнению зарубежных специалистов в области образования и особенно к тому, как они относились к советской системе образования.
Проработав определенное время в школе, могу с полной уверенностью сказать, что автор письма на сто процентов прав в своих суждениях и стоит к ним прислушаться особенно тем, от кого зависит система образования в России.
Я за реформу в образовании. Но за реформу, которая не разрушает, а улучшает».
Мы имеем непревзойденные физико-математические, биологические, гуманитарные школы, школы с углубленным изучением иностранных языков, школы искусств, балета, художественные академии... В недалеком прошлом в них мог обучаться любой ребенок.
После запуска советского спутника американское правительство сделало вывод, что мы смогли совершить это только благодаря нашей передовой системе образования. В США спохватились и стали увеличивать финансирование своего образования. А мы уменьшать, сейчас истощили нашу школу почти до предела.
«Нам хотят навязать американскую систему образования. Я считаю, что в США плохая система школьного образования и очень средняя вузовская. Российское образование вопреки безобразным условиям, в котором оно содержится государством, до сих пор остается одним из лучших в мире. Те же американские вузы готовы брать у нас целые потоки студентов.
Пожалуй, лучше всего сказал о наболевшем специалист своего дела, патриот Родины, человек с развитым гражданским сознанием и высокой гуманистической моралью вице-президент Российской академии естественных наук, вице-президент Международной лиги защиты культуры, лауреат Государственной премии СССР 1978 года Георгий Николаевич Фурсей в своем письме в одну из газет.141
Для ответа на этот вопрос обратимся к мыслям тех людей, которые сочетают в себе ранее перечисленные качества.
Следовательно, назрела острая необходимость пересмотра систем образования и воспитания. Что мы имеем сегодня, и от чего мы отказались вчера?
Стартовая площадка выхода из кризиса
Вывод напрашивается вполне очевидный: нужна такая система воспитания и образования, которая бы одновременно формировала человека как гражданина, как всесторонне развитую личность, как профессионала своего дела, как нравственно и физически здорового члена нашего общества.
Но поскольку вступающий в жизнь человек еще не сделал выбор своей профессии, да и нет гарантии, что ему не придется менять на протяжении всей жизни место своей работы, то в принципе он должен научиться многому, иметь политехническое, гуманитарное, юридическое и иное образование, нужное в различных проявлениях его жизни.
Образован с точки зрения перспективного видения, планирования и целеполагания своей деятельности на всех этапах.
Образован с точки зрения нормального выстраивания отношений с другими членами общества.
Самая совершенная политическая власть не достигнет самой что ни есть благородной цели, если каждый на своем месте не будет профессионально выполнять свои обязанности. Следовательно, он должен быть образован с точки зрения сферы приложения своих сил.
ИТАК, ДЛЯ ВЫХОДА ИЗ КРИЗИСА НАМ НЕОБХОДИМЫ ТАКИЕ люди во власти, которые бы смогли качественно и профессионально выразить наши интересы на всех уровнях. Это требует соответствующего образования от тех, кто выбирает, и тех, кого выбирают. Следовательно, вся масса населения должна быть образована и подготовлена для соответствующего объема политической работы.
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто».К.Д. Ушинскийрусский педагог,основоположник научнойпедагогики в России
Система образования в США, СССР и России
Система образования в США, СССР и России
Комментариев нет:
Отправить комментарий